一年级语文第一册第六单元

5 影子

【教学目标

1.能在语言环境中认读“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字;认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;

2.能在田字格中正确书写“在、、我、好4个汉字能识记笔画斜钩;

3.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字;

4.借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。体会“我”对影子的喜爱之情

5.借助情境,辨别前、后、左、右四个方位,并用这4个词来表示方位

【教学重难点】

1.重点:认读“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字;辨别前、后、左、右四个方位。

2.难点:理解影子与人形影不离的特点;体会“我”对影子的喜爱之情。

【教学时间2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.能在语言环境中认读“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字;认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁

2.能在田字格中正确书写“后”1个汉字;

3.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字;

4.借助情境,辨别前、后、左、右四个方位,并用这4个词来表示方位

一、视频导入,揭示课题

(一)播放动物手影的视频、师生对话引出本节课要学习的影子

(二)认读生字“影”,认读词语“影子”,知道轻声的读法

(三)齐读课题《5影子》




二、初读感知,集中识字

(一)影子的出现

1.师生交流:什么时候会看到影子?

2.师总结:只要有光的时候就会有影子。

(二)初读课文

1.听师读课文,思考文章是谁的影子?(我的影子)

2.学生借助拼音自己读课文,认清生字新词。

3. 全班齐读,思考文中的影子都在哪些位置。

(影子在前、影子在后、影子在左、影子在右)




(三)研读文本

1.认识“前”、“后”“左”“右”四个表示方位的字

(1)“前”:三拼音节、抽生读,齐读

(2)“后”:知道“后”与“前”是反义词,了解“后”的笔顺,书空“后”;知道“后”的关键笔画,全班写“后”。

(3)“左”和“右”,观察这两个字

发现共同点(都有“横”和“撇”)

发现不同点(左下有个“工”,右下有个“口”)

(4)齐读两句话

2.辨别前、后、左、右四个方位

(1)前后左右游戏,全班边读口令边做动作。

(2)说话练习:说一说你的前后左右坐的是谁(出示句型)





3.齐读全文,思考影子有没有离开过我?(没有)从哪几句话能看出?

(影子常常跟着我,就像一条小黑狗。影子常常陪着我,它是我的好朋友。)

4.学生尝试找出我和影子形影不离的词语

(1)“小黑狗”

a.学习生字“黑”和“狗”。“黑”的反义词是白;“狗”的偏旁是反犬旁,还学过(猫)也是反犬旁。

b.把影子比作小黑狗的原因,师生交流。小狗给同学们的印象是怎样的?(可爱、忠心、黏人)在作者眼中,影子就像小黑狗一样可爱、一样黏人、一样忠心。从小黑狗看出作者喜欢影子。

(2)“好朋友”

a.学习生字“好”“朋”“友”。会意字“好”,偏旁是女字旁,好的反义词是坏;会意字“朋”,偏旁是月字旁。

b. 学习生字“它”,偏旁是宝盖。

C. 把影子看成是好朋友的原因,师生交流。从好朋友看出作者喜欢影子。

(3)“常常”

常常的意思,经常、时常,次数很多。可以看出影子和我形影不离。

(4)读文章

a.抽生读,指导学生有感情的朗读

b.男女生读

c.全班齐读






三、复习巩固练习

(一)踩影子游戏,复习5个生字词“它”“影子”“前后”“黑狗”“好朋友”

(二)反义词对对碰。复习4组反义词“前后”“左右”“黑白”“好坏”

(三)全班拍手齐读《影子歌》





四、总结和作业

(一)师生共同总结本节课的内容

(二)布置作业

      a.回家和父母一起做手影游戏

      b.把这篇文章读给父母听


第二课时

【课时目标】

1.能在田字格中正确书写“在、我、好3个汉字

2.能识记笔画斜钩;

3.借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。体会“我”对影子的喜爱之情

一、复习导入,激发兴趣

(一)教师导言:上节课我们学习了《影子》这课的字词,现在我们要进行一个小游戏:小小擂台赛。看看谁学字词学得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?

1.游戏:开火车。(看拼音读字)

2.游戏:捉迷藏。(读词)

(二)过渡:大家都会认读生字宝宝了,现在我们把生字宝宝送到课文中去,你一定会从课文中发现更多有趣的知识。

设计意图:学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断地复习中达到巩固认字的目的。




二、再读课文,深入理解

(一)教师导学:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。

1.组织学生边读边画。

2交流:教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。

(1)学生读句:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,请学生说说有趣的理由。

             (2)多媒体课件播放视频:有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着,他的影子跟着太阳变化。

(3)指导学生朗读,学生互评,教师及时评价

说话练习:你能学着这种句式说一说吗?

a.飘落的树叶就像______________________。

b.天上的太阳就像______________________。

c.__________就像______________________。

(4)学生读句“影子常常陪着我,它是我的好朋友”。说说理由。

预设:因为有了影子,就像有了一个新朋友。

影子还会陪“我”,“我”就会感觉好玩了。

(5)指导学生朗读,学生互评,教师及时评价。

3.质疑:想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

预设:影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?

(1)动画展示影子变化视频

(2)教师旁白:太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。

影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。

(3)同桌互相说一说自己发现的影子的秘密。

a.随着太阳方向的改变,影子的方向也会变化。

b.影子的长短、大小会变化。

c.影子是追不上的。

d.我们可以做手影游戏……

4.教师小结:我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!

(1)齐读。

(2)组与组比赛读。

(3)配乐读:大家读得真好啊,那么还想再读的小朋友可以站起来,配上音乐,让我们美美地读一读!






四、指导书写生字

(一)学写生字

1.过渡:同学们读得真精彩,有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?

2.多媒体课件出示“在、好、我”。指名认读、组词。

3.学习生字“我”。

(1)指导学生观察“我”字,用多媒体课件演示笔顺,明确书写顺序。

(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)教师示范书写“我”字。学生书写,记住笔顺。

(4)学生练习书写生字“我”,教师巡视指导。

4.学习生字“在、好”。用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。

5.引导学生观察:写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?

(二)练习评比

1.生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。

2.组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。






、拓展创新,布置作业

1.学做手影:学了这么久,大家都累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?

2.拓展思路:手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。

3.画影子。要注意太阳和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。











奉贤江海第一小学  胡晓敏

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